Смысл не в том, что дети «списывают у нейросети». Смысл в том, что в школе появился третий участник: ученик, учитель и алгоритм между ними. Он объясняет тему, пишет черновик, решает пример, подсказывает план сочинения — и делает это быстрее родителя и часто терпеливее репетитора.
Теперь вопрос не «запретить или разрешить». Вопрос жёстче: как понять, где ребёнок реально понял, а где просто красиво сдал результат. Потому что оценка всё ещё школьная, а инструмент уже взрослый.